ATIVIDADES PALAVRA “QUE” E “SE” COLÉGIO MILITAR TIRADENTES II
1. Nos textos a seguir, classifique as palavras em destaque.
a) “Todo governador que o Império mandava para Goiás vinha solteiro. Se tivesse mulher ela não vinha.”[Carmo Bernardes]
b) “Quando o visitei, antes de me ir embora, quis saber se o pássaro ainda lhe frequentava os sonhos. Ele olhou em redor para se certificar de que estávamos sozinhos.” [José Eduardo Agualusa]
c) “O Negrinho montou no balo e tocou por diante a tropilha, até a coxilha que o seu senhor lhe marcara. E assim o Negrinho achou o pastoreio. E se riu …” [J. Simões Lopes Neto]
d) “Mudando de assunto, perguntou-me, em seguida, quando iríamos começar o inquérito do Centro. Respondi-lhe que logo se encerrassem as aulas.” [Cyro dos Anjos]
e) “Passaram-se alguns dias. O Despachante telefonou dizendo que tinha um nome. Era de um sujeito milionário, dono da maior rede de construções imobiliárias do país, um tal de M. M. Ziff um cara de passado sombrio que conseguiu construir um presente luminoso.” [Rubem Fonseca]
Nos exercícios de 2 a 21, classifique a palavra que.
2. “Anunciaram e garantiram que o mundo ‘ia se acabar.” [Assis Valente]
3. Tínhamos que correr o risco,
4. Dormi tão depressa que nem sei como foi.
5. Aquela pergunta tinha um quê de armadilha.
6. Espero que ninguém falte à reunião.
7. Volte imediatamente, que está chovendo.
8. Jovem que era, atirou-se ao trabalho com grande ímpeto.
9. Somos o que somos.
10. Que desagradável é aquela pessoa!
11. Temos que resolver todos os problemas.
12. Que você fez hoje?
13. Que gravata você pretende usar?
14. Eu é que resolvi chamar o diretor.
15. Recomendo que todos compareçam ao casamento do chefe.
16. Ele estudou bem mais que os colegas.
17. Vá na frente, que irei depois.
18. Quê! Você ainda não tomou banho?!
19. Aquela mulher tem um quê de interessante.
20. Tenho que estudar para a prova.
21. Eu que sei dos meus problemas.
Nos exercícios de 22 a 38, classifique a palavra se.
22. Não sei se ela aceitará o vale.
23. Assistiu-se ao espetáculo com muito interesse.
24. Vá-se embora já, senão eu grito.
25. Se você não queria ser multado, não devia estacionar o carro ali.
26. Esta classe formou-se de bons alunos.
27. Penteou-se para sair.
28. Olhava-se no espelho e sorria.
29. Indaguei se todos estava m presentes.
30. Vive-se bem naquele lugar.
31. Plastificam-se documentos.
32. Se chover, não iremos á festa.
33. Não sei se o problema está certo.
34. Eles se queixaram ao diretor.
35. Ele se foi para nunca mais voltar.
36. Descansa-se à noite.
37. Não se conheçam as razões.
38. Tirarás boa nota, se estudares com afinco.
Nos exercícios de 39 a 42, marque:
A para pronome relativo;
B para conjunção integrante.
39.As pessoas que compareceram saíram satisfeitas.
40.Não conheço as pessoas que compareceram.
41. Espero que todos venham à reunião.
42. Meu maior desejo é que todos voltem logo.
Nos exercícios de 43 a 48, marque:
A para pronome apassivador;
B para índice de indeterminação do sujeito.
43. Come-se bem naquele restaurante.
44. Comeu-se a banana.
45. Não se divulgarão os resultados.
46. Confia-se nos resultados.
47.Esperam-se os resultados.
48. Tratava-se de questões sem solução.
Nos exercícios de 49 a 53, dê a função sintática do termo em destaque.
49. Os alunos que fizeram o trabalho terão nota.
50. Estes são os exercícios que os alunos resolveram.
51. Não abandones as coisas de que gostas.
52. Ele cortou-se com uma faca.
53. O professor arrogava-se o direito de adiar a prova.
54 A classificação da palavra em destaque está errada em:
a) Tenho que ir embora. (preposição)
b) Não conheço o rapaz que entrou. (pronome relativo)
c) Ele disse que voltaria cedo. (advérbio)
d) Você é que sabe. (partícula de realce)
e) Que quer você? (pronome interrogativo)
FUNÇÕES DA LINGUAGEM
Questões:
01. Reconheça nos textos a seguir, as funções da linguagem:
a) “O risco maior que as instituições republicanas hoje correm não é o de se romperem, ou serem rompidas, mas o de não funcionarem e de desmoralizarem de vez, paralisadas pela sem-vergonhice, pelo hábito covarde de acomodação e da complacência. Diante do povo, diante do mundo e diante de nós mesmos, o que é preciso agora é fazer funcionar corajosamente as instituições para lhes devolver a credibilidade desgastada. O que é preciso (e já não há como voltar atrás sem avacalhar e emporcalhar ainda mais o conceito que o Brasil faz de si mesmo) é apurar tudo o que houver a ser apurado, doa a quem doer.” (O Estado de São Paulo)
b) O verbo infinitivo
Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor; nascer
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar
Para poder nutrir-se; e despertar
Um dia à luz e ver, ao mundo e ouvir
E começar a amar e então ouvir
E então sorrir para poder chorar.
E crescer, e saber, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror
De ser e amar, e se sentir maldito
E esquecer tudo ao vir um novo amor
E viver esse amor até morrer
E ir conjugar o verbo no infinito… (Vinícius de Morais)
c) “Para fins de linguagem a humanidade se serve, desde os tempos pré-históricos, de sons a que se dá o nome genérico de voz, determinados pela corrente de ar expelida dos pulmões no fenômeno vital da respiração, quando, de uma ou outra maneira, é modificada no seu trajeto até a parte exterior da boca.” (Matoso Câmara Jr.)
d) ” – Que coisa, né?
– É. Puxa vida!
– Ora, droga!
– Bolas!
– Que troço!
– Coisa de louco!
– É!”
e) “Fique afinado com seu tempo. Mude para Col. Ultra Lights.”
f) “Sentia um medo horrível e ao mesmo tempo desejava que um grito me anunciasse qualquer acontecimento extraordinário. Aquele silêncio, aqueles rumores comuns, espantavam-me. Seria tudo ilusão? Findei a tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os fios da gravata. Seria tudo ilusão?… Estava doente, ia piorar, e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede horrível… Quis ver-me no espelho. Tive preguiça, fiquei pregado à janela, olhando as pernas dos transeuntes.” (Graciliano Ramos)
g) ” – Que quer dizer pitosga?
– Pitosga significa míope.
– E o que é míope?
– Míope é o que vê pouco.”
02. No texto abaixo, identifique as funções da linguagem:
“Gastei trinta dias para ir do Rossio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. Que, em verdade, há dois meios de granjear a vontade das mulheres: o violento, como o touro da Europa, e o insinuativo, como o cisne de Leda e a chuva de ouro de Dânae, três inventos do padre Zeus, que, por estarem fora de moda, aí ficam trocados no cavalo e no asno.” (Machado de Assis)
03. Descubra, nos textos a seguir, as funções de linguagem:
a) “O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum.” (Rose-Marie Muraro)
b) “O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto de que se trata, e em seguida a demonstração. (…) A primeira destas operações é a exposição; a segunda, a prova.” (Aristóteles)
c) “Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o seu filho até o dia
em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer.”
d) “Se um dia você for embora
Ria se teu coração pedir
Chore se teu coração mandar.” (Danilo Caymmi & Ana Terra)
e) “Olá, como vai?
Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranqüilo…” (Paulinho da Viola)
Texto para as questões 04 e 05
Poética
Que é poesia?
uma ilha
cercada
de palavras
por todos os lados
Que é um poeta?
um homem
que trabalha um poema
com o suor do seu rosto
Um homem
que tem fome
como qualquer outro
homem.
(Cassiano Ricardo)
04. Quais as funções da linguagem predominantes no poema anterior?
05. Aponte os elementos que integram o processo de comunicação em Poética, de Cassiano Ricardo.
06. Historinha I
Historinha II
Qual a função da linguagem comum às duas historinhas?
07. (CESUPA – CESAM – COPERVES) Segundo o lingüísta Roman Jakobson, “dificilmente lograríamos (…) encontrar mensagens verbais que preenchem uma única função… A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante”.
“Meu canto de morte
Guerreiros, ouvi.
Sou filho das selvas
Nas selvas cresci.
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante.
Guerreiros, nasci:
Sou bravo, forte,
Sou filho do Norte
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.”
(Gonçalves Dias)
Indique a função predominante no fragmento acima transcrito, justificando a indicação.
08. (PUC – SP)
“Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou um intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma névoa úmida. As palavras são sons transfundidos de sombras que se entrecruzam desiguais, estalactites, renda, música transfigurada de órgão. Mal ouso clamar palavras a essa rede vibrante e rica, mórbida e obscura tendo como contratom o baixo grosso da dor. Alegro com brio. Tentarei tirar ouro do carvão. Sei que estou adiando a história e que brinco de bola sem bola. O fato é um ato? Juro que este livro é feito sem palavras. É uma fotografia muda. Este livro é um silêncio. Este livro é uma pergunta.” (Clarice Lispector)
A obra de Clarice Lispector, além de se apresentar introspectiva, marcada pela sondagem de fluxo de
consciência (monólogo interior), reflete, também, uma preocupação com a escritura do texto literário.
Observe o trecho em questão e aponte os elementos que comprovam tal preocupação.
09. (FATEC) O senão do livro
COMEÇO a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica, vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem…
Este trecho revela o estilo de:
a) MANUEL ANTONIO DE ALMEIDA, ao usar uma linguagem apelativa, direcionada à reflexão
crítica da obra romântica.
b) GRACILIANO RAMOS, ao revelar a quebra da ordem cronológica da narrativa de suas obras,
como reflexo coerente da instabilidade psicológica e espacial de suas personagens.
c) MACHADO DE ASSIS, ao questionar o leitor quanto à linha lógica e impositiva do tempo velho da
obra literária e, ao mesmo tempo, conscientizá-lo de um novo modo de ler.
d) LIMA BARRETO, ao retratar o estilo incoerente de suas personagens em seus atos de loucura.
e) CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE, ao especular o tempo e a qualidade de vida do homem
(leitor) em interação com o tempo da narrativa.
Orações Subordinadas Adverbiais Colégio Militar Tiradentes II
Informe o sentido das orações subordinadas adverbiais a seguir:
1.Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de minha vida.
2.As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
3.Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve alternativa a não ser cancelá-lo.
4.Já que você não vai, eu também não vou.
5.É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa dor.)
6.Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou concretizando-os.
7.Não consigo ver televisão sem bocejar.
8.Sua fome era tanta que comeu com casca e tudo.
9.Se o regulamento do campeonato for bem elaborado, certamente o melhor time será campeão.
10.Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o contrato.
11.Caso você se case, convide-me para a festa.
12.Não saia sem que eu permita.
13.Conhecendo os alunos (= Se conhecesse os alunos), o professor não os teria punido.
15.Irei mesmo que ele não vá.
16.Embora fizesse calor, levei agasalho.
17.Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da população continua à margem do mercado de consumo.
18.Foi aprovado sem estudar 19.Ele dorme como um urso.
20.Sua sensibilidade é tão afinada quanto a sua inteligência.
21.O orador foi mais brilhante do que profundo.
22.Fiz o bolo conforme ensina a receita.
23.Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm direitos iguais.
24.Segundo atesta recente relatório do Banco Mundial, o Brasil é o campeão mundial de má distribuição de renda.
25.Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
26.Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada entrasse.
27.À proporção que estudávamos, acertávamos mais questões.
28.Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
29.Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
30.Na medida em que não há provas contra esse homem, ele deve ser solto.
31.Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
32.Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
33.Mal você saiu, ela chegou.
34.Terminada a festa, todos se retiraram.
35. Quando o deputado chegou, todos o vaiaram.
36.Mal o jogo terminou, os torcedores comemoraram.
37.O povo vaiou tanto que o vereador saiu mais cedo.
38.O prefeito pediu silêncio a fim de que pudesse falar.
39.O jogador marcou o gol conforme prometera.
40.Este jogador é arisco como um gato.
41.Caso Neymar jogue, convide-me para o jogo.
42.Embora estivesse sem ânimo, o goleiro fez belas defesas.
43.Uma vez que o jogador não marcou o gol, os torcedores saíram angustiados.
44.À medida que o governador falava, o povo vaiava.
45. Embora houvesse uma fresta, a escuridão pareceu-me total. (Jorge Luís Borges)
46. O cyberbullying é um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez mais a tecnologia.
47. Quanto mais conheço os ditadores, mais eu amo meu cachorro. (Zé Geraldo)
48. Se acaso me quiseres, sou dessas mulheres que só dizem sim. (“Folhetim” – Chico Buarque)
49. A fim de que todos participassem, o prazo de inscrição foi prorrogado.
50. A minh’alma chorou tanto que de pranto está vazia. (Milton Nascimento)
51. Segundo dizem os médicos, a atividade física deve ser sempre monitorada.
52. Quando tiver essa sensação de felicidade, não deixe ninguém arrancá-lo desse lugar.
53. Verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente. (José de Alencar)
54. Desde que o professor permita, você poderá realizar outro teste.
55.Ainda que eu salve o ratinho branco, outro terá de morrer em seu lugar. (GuimarãesRosa)
56. Conquanto tivesse dinheiro, mantinha sua vida pacata e humilde.
57. À medida que a ciência avança, nossa compreensão do universo se expande.
58. Quando levantei a cabeça, dei com a figura de Capitu diante de mim. (Machado deAssis)
59. Visto que D. Glória concordara, ele começou a colocar em prática seu plano.
60. A pedreira erguia-se como um monstro iluminado na sua paz. (Aluísio Azevedo)
61. Tenho de subornar um guarda para que liberte o ratinho branco da jaula da cascavel. (Guimarães Rosa)
62. Como tínhamos previsto, todos terminaram os testes no prazo adequado.
63. Ele se esforçou tanto que conseguiu passar em 3 vestibulares.
64.Se todos cooperarem, atingiremos nosso objetivo.
65.Iracema corria como a ema selvagem.
66.Quando cheguei ao apartamento, fui logo dormir.
Atividades de Língua Portuguesa 9º ano Colégio Militar Tiradente II
POVO
Luís Fernando Veríssimo
— Geneci…
— Senhora?
— Preciso falar com você.
— O que foi? O almoço não estava bom?
— O almoço estava ótimo. Não é isso. Precisamos conversar.
— Aqui na cozinha?
— Aqui mesmo. O seu patrão não pode ouvir.
— Sim, senhora.
— Você…
— Foi o copo que eu quebrei?
— Quer ficar quieta e me escutar?
— Sim, senhora.
— Não foi o copo. Você vai sair na escola, certo?
— Vou, sim senhora. Mas se a senhora quiser que eu venha na Terça…
— Não é isso, Geneci!
— Desculpe.
— É que eu… Geneci, eu queria sair na sua escola.
— Mas…
— Ou fazer alguma coisa. Qualquer coisa. Não agüento ficar fora do Carnaval.
— Mas…
— Vocês não têm, sei lá, uma ala das patroas? Qualquer coisa.
— Se a senhora tivesse me falado antes…
— Eu sei. Agora é tarde. Para a fantasia e tudo o mais. Mas eu improviso uma baiana. Deusa grega, que é só um lençol.
— Não sei…
— Saio na bateria. Empurrando alegoria.
— Olhe que não é fácil…
— Eu sei. Mas eu quero participar. Eu até sambo direitinho. Você nunca me viu sambar? Nos bailes do clube, por exemplo. Toca um samba e lá vou eu. Até acho que tenho um pé na cozinha. Quer dizer. Desculpe.— Tudo bem.
— Eu também sou povo, Geneci! Quando vejo uma escola passar, fico toda arrepiada.
— Mas a senhora pode assistir.
— Mas eu quero participar, você não entende? No meio da massa. Sentir o que o povo sente. Vibrar, cantar, pular, suar.
— Olhe…
— Por que só vocês podem ser povo? Eu também tenho direito.
— Não sei…
— Se precisar pagar, eu pago.
— Não é isso. É que…
— Está bem. Olhe aqui. Não preciso nem sair na avenida. Posso costurar. Ajudar a organizar o pessoal. Ajudar no transporte. O Alfa Romeo está aí mesmo. Tem a Caravan, se o patrão não der falta. É a emoção de participar que me interessa, entende? Poder dizer “a minha escola…”. Eu teria assunto para o resto do ano. Minhas amigas ficariam loucas de inveja. Alguns iam torcer o nariz, claro. Mas eu não sou assim. Eu sou legal. Eu não sou legal com você, Geneci? Sempre tratei você de igual para igual.
— Tratou, sim senhora.
— Meu Deus, a ama-de-leite da minha mãe era preta!
— Sim, senhora.
— Geneci, é um favor que você me faz. Em nome da nossa velha amizade. Faço qualquer coisa pela nossa escola, Geneci.
— Bom, se a senhora está mesmo disposta…
— Qualquer coisa, Geneci.
— É que o Rudinei e Fátima Araci não têm com quem ficar.
— Quem?
— Minhas crianças.
— Ah.
— Se a senhora pudesse ficar com eles enquanto eu desfilo…
— Certo. Bom. Vou pensar. Depois a gente vê.
— Eu posso trazer elas e…
— Já disse que vou pensar, Geneci. Sirva o cafezinho na sala.
VOCABULÁRIO
1) Procure, no texto, sinônimos das palavras abaixo:
a) fileira:
b) invento, arranjo:
c) imagem:
d) animada, preparada:
2) Em relação às afirmações a seguir, assinale a alternativa correta.
I – “Mas eu quero participar, você não entende? No meio da massa.” – é correto afirmar que a expressão destacada significa “no meio do povo”.
II – “Alguns iam torcer o nariz, claro” – A expressão destacada significa “gostar, apreciar”.
III – “”Até acho que tenho um pé na cozinha. Quer dizer. Desculpe.” – A expressão significa “não ter origem nobre; ser serviçal de alguém”.
IV – “O Alfa Romeu está aí mesmo” – O nome destacado refere-se ao marido da personagem.
V – “Meu Deus, a ama de leite da minha mãe era preta!” – “Ama de leite” é a mulher que amamenta filho(a) de outra mulher.
a) Todas as alternativas estão corretas.
b) Nenhuma alternativa está correta.
c) As alternativas II e IV estão incorretas.
d) As alternativas I, II e III estão corretas.
e) As alternativas III, IV e V estão incorretas.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
1) A patroa e a empregada conversam em que lugar da casa e por quê?
2) Sobre o que Geneci imaginava que seria a conversa?
3) Que argumentos a patroa utiliza para convencer Geneci a deixá-la participar do desfile?
4) Quais os dois reais motivos de a patroa querer participar do Carnaval?
5) “Por que só vocês podem ser povo? Eu também tenho direito.” O que essa expressão, dita pela patroa, quer dizer?
6) “Eu não sou legal com você, Geneci? Sempre tratei você de igual para igual”.
a) Qual a forma de tratamento usada por Geneci para se dirigir à patroa e qual a forma de tratamento usada pela patroa para se dirigir à Geneci?
b) A relação entre empregada e patroa realmente era de igual para igual? Justifique:
7) Há diferença étnica entre patroa e empregada? O que se pode deduzir em relação à cor das personagens?
8) A patroa disse a Geneci que estava disposta a qualquer coisa para desfilar pela escola.
a) Qual foi o meio que Geneci encontrou para que ela colaborasse com a escola?
b) A patroa aceitou o que Geneci propôs?
9) O texto faz uma crítica a qual comportamento social?
ATIVIDADES GRAMATICAIS – REVISÃO 8º ANO
1) Retire, do texto, 3 substantivos abstratos.
2) Há, no texto, 2 substantivos próprios que não se referem a nomes de pessoas, mas sim a marcas. Quais são esses substantivos e o que eles nomeiam?
3) Quais os pronomes de tratamento utilizados entre patroa e empregada?
4) Derive substantivos de:
a) copo:
b) baile:
c) cozinha:
5) Sublinhe os adjetivos e indique quais substantivos eles caracterizam:
a) “O almoço estava ótimo”.
b) “Minhas amigas ficariam loucas de inveja”.
c) “Meu Deus, a ama de leite da minha mãe era preta.”
d) “Em nome da nossa velha amizade.”
6) Reescreva as frases passando os pronomes destacados para os indicados entre parênteses. Faça a concordância necessária.
a) “Mas eu improviso uma baiana”. (pronome pessoal reto – 1ª pessoa do plural)
b) “Eu teria assunto para o resto do ano”. (pronome pessoal reto – 3ª pessoa do plural)
c) “Eu também tenho direito”. (pronome pessoal reto – 2ª pessoa do singular)
d) “Se precisar pagar, eu pago.” (pronome pessoal reto – 3ª pessoa do singular)
7) Reescreva as frases abaixo, substituindo os termos sublinhados pelo pronome adequado:
a) “É que o Rudinei e Fatima Araci não têm com quem ficar.”
b) “Meu Deus, a ama de leite da minha mãe era preta!”
c) “Minhas amigas ficariam loucas de inveja”.
d) “Tem a Caravan, se o patrão não der falta.”
beneditosalazar 